PROYECTO "LAS ARAÑAS"
El día jueves 18 de Junio se llevo a cabo un proyecto en la clase de artes sobre las arañas, en donde la maestra nos solicito previamente que asistiéramos completamente de negro, que lleváramos un periódico, pinturas y tape. El proyecto se llevo a cabo en 4 horas en donde expresamos lo que habíamos investigado sobre las arañas, que no sabíamos y que queríamos saber sobre ellas. Después de la investigación apilamos el periódico y comenzamos a caminar alrededor del salón como si fuéramos una araña y después comenzamos a hacer tiras de periódico por todo el salón. Después de manera grupal comenzamos a realizar nuestra telaraña por todo el salón. Salimos del aula y al ingresar debíamos entrar como una verdadera araña, refugiarnos cuando nos sintiéramos atacadas y también atacamos.
Como cierre de la actividad realizamos un dibujo en donde representáramos lo que habíamos vivido tanto emocional como cognitivamente a lo largo del proyecto.
La presentación, justificación y propósitos del proyecto que se implemento fueron los siguientes:
PROYECTO INTEGRADOR DE ARTE
PRESENTACIÓN:
“La educación artística, en los diversos lenguajes (Expresión Corporal, Música, Literatura, Plástica, Cine, Teatro, Títeres), posee un cuerpo estable de conocimientos y un conjunto de objetivos propios y específicos; estos poseen valor en sí mismos, independientemente del papel que desempeñan en el desarrollo de la cognición.“Es claro que no es la intención del Nivel Inicial la formación de niños artistas, sino la de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños y niñas al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad expresiva, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros.[…]“Un punto de partida posible es la reflexión acerca del lugar de las artes en la escuela, junto a la realización de un inventario de las propias experiencias de cada docente en el campo artístico, en los distintos lenguajes. El docente que extiende la mano al niño para que se asome a la construcción de nuevos sentidos en el mundo escolar, es quien abre las puertas hacia el asombro de aquello nuevo por conocer. Al abrirle el camino a los niños, se descubre en su propia historia de encuentros y desencuentros con el arte.
Sin embargo tendemos a acercar a los niños a las distintas expresiones artísticas de manera aislada y esto en base a la propia experiencia o gusto personal (quienes tienen ciertas nociones de plástica, solo realizan actividades gráficas, un maestro con formación musical, sólo trabajará la música, etc), esto sin ser concientes que cada disciplina requiere de las otras y que para los niños es mucho más significativo poderlas trabajar de manera conjunta.
JUSTIFICACIÓN:
Trabajar el arte de manera integral vinculando no solo las diversas disciplinas artísticas sino cualquier otro campo formativo implica reencontrarse en el terreno conocido, con la opción de modificar aquello realizado en el primer intento, con la posibilidad de corroborar lo aprendido y tal vez en este nuevo intento cuestionarlo. Cuantas más herramientas propias de cada lenguaje cada alumno pueda ir adquiriendo, mayores posibilidades tendrá de combinar y crear con ellas.“Organizar el espacio, los materiales y las situaciones para aportar nuevas oportunidades y opciones para el aprendizaje, ayudando a los niños a explorar los múltiples lenguajes de que disponen, escuchando y observándolos, tomando sus ideas y sus teorías, abriendo nuevas preguntas, aportando información posibilitando debates, introduciendo nuevos materiales, nuevas técnicas y herramientas.“Nuestro propósito es que los niños se apropien de los distintos lenguajes expresivos como una manera de abrir caminos para que cada uno encuentre aquel o aquellos que más tienen que ver con su desarrollo personal.
PROPÓSITOS:
· Propiciar el acercamiento de las estudiantes al ARTE desde una perspectiva inter y multi disciplina
· Utilizar las distintas disciplinas artísticas (artes visuales, danza, teatro, música y literatura) como herramientas creativas para fomentar en los niños el gusto por el arte en general
Me gusto bastante este proyecto porque por ser semana de finales mis compañeras y yo nos sentíamos muy estresadas, al estar cortando el periódico, caminar me sirvió mucho para relajarme, para despejar mi mente de las otras materias y solo concentrarme en esa actividad. Aparte de ser una actividad muy atractiva al tener que interpretar el papel de una araña tuve que poner en juego lo que sabia sobre ellas y mi expresión corporal.
Otro producto que se nos solicito fue recrear el proyecto que se nos proporciono, la única consigna fue la de utilizar la misma justificación y propósitos, mi producto fue el siguiente:
Como cierre de la actividad realizamos un dibujo en donde representáramos lo que habíamos vivido tanto emocional como cognitivamente a lo largo del proyecto.
La presentación, justificación y propósitos del proyecto que se implemento fueron los siguientes:
PROYECTO INTEGRADOR DE ARTE
PRESENTACIÓN:
“La educación artística, en los diversos lenguajes (Expresión Corporal, Música, Literatura, Plástica, Cine, Teatro, Títeres), posee un cuerpo estable de conocimientos y un conjunto de objetivos propios y específicos; estos poseen valor en sí mismos, independientemente del papel que desempeñan en el desarrollo de la cognición.“Es claro que no es la intención del Nivel Inicial la formación de niños artistas, sino la de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños y niñas al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad expresiva, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros.[…]“Un punto de partida posible es la reflexión acerca del lugar de las artes en la escuela, junto a la realización de un inventario de las propias experiencias de cada docente en el campo artístico, en los distintos lenguajes. El docente que extiende la mano al niño para que se asome a la construcción de nuevos sentidos en el mundo escolar, es quien abre las puertas hacia el asombro de aquello nuevo por conocer. Al abrirle el camino a los niños, se descubre en su propia historia de encuentros y desencuentros con el arte.
Sin embargo tendemos a acercar a los niños a las distintas expresiones artísticas de manera aislada y esto en base a la propia experiencia o gusto personal (quienes tienen ciertas nociones de plástica, solo realizan actividades gráficas, un maestro con formación musical, sólo trabajará la música, etc), esto sin ser concientes que cada disciplina requiere de las otras y que para los niños es mucho más significativo poderlas trabajar de manera conjunta.
JUSTIFICACIÓN:
Trabajar el arte de manera integral vinculando no solo las diversas disciplinas artísticas sino cualquier otro campo formativo implica reencontrarse en el terreno conocido, con la opción de modificar aquello realizado en el primer intento, con la posibilidad de corroborar lo aprendido y tal vez en este nuevo intento cuestionarlo. Cuantas más herramientas propias de cada lenguaje cada alumno pueda ir adquiriendo, mayores posibilidades tendrá de combinar y crear con ellas.“Organizar el espacio, los materiales y las situaciones para aportar nuevas oportunidades y opciones para el aprendizaje, ayudando a los niños a explorar los múltiples lenguajes de que disponen, escuchando y observándolos, tomando sus ideas y sus teorías, abriendo nuevas preguntas, aportando información posibilitando debates, introduciendo nuevos materiales, nuevas técnicas y herramientas.“Nuestro propósito es que los niños se apropien de los distintos lenguajes expresivos como una manera de abrir caminos para que cada uno encuentre aquel o aquellos que más tienen que ver con su desarrollo personal.
PROPÓSITOS:
· Propiciar el acercamiento de las estudiantes al ARTE desde una perspectiva inter y multi disciplina
· Utilizar las distintas disciplinas artísticas (artes visuales, danza, teatro, música y literatura) como herramientas creativas para fomentar en los niños el gusto por el arte en general
Me gusto bastante este proyecto porque por ser semana de finales mis compañeras y yo nos sentíamos muy estresadas, al estar cortando el periódico, caminar me sirvió mucho para relajarme, para despejar mi mente de las otras materias y solo concentrarme en esa actividad. Aparte de ser una actividad muy atractiva al tener que interpretar el papel de una araña tuve que poner en juego lo que sabia sobre ellas y mi expresión corporal.
Otro producto que se nos solicito fue recrear el proyecto que se nos proporciono, la única consigna fue la de utilizar la misma justificación y propósitos, mi producto fue el siguiente: